diez pistas para hablar con tus estudiantes acerca de temas delicados sobre actualidad (I)

Os traemos este articulo sobre la organizacion TeachableMoment con ideas para abordar el dialogo sobre temas sensibles en el catedra.

Traduccion desplazandolo hacia el pelo adaptacion Julia Molano / Aprender A pensar

1. Produce un espacio comprensivo asi­ como respetuoso en tu especie.

A veces las pupilos no participan en discusiones sobre temas sensibles por motivo de que les preocupa que las consejos sean ridiculizadas o que surjan sentimientos descontroladamente por motivo de que el argumento les toca de cerca. De crear un circulo Indudablemente y propicio, haz acuerdos con el conjunto al principio del cursillo. Esos pueden incluir directrices igual que «no insultar», «no interrumpir», «escuchar carente juzgar» eastmeeteast, «comparte hasta a donde quieras», etc. Recuerda a las estudiantes que cuando se deje de conjuntos de personas, deberi?n tener precaucion con las generalizaciones y utilizar la termino «algunos», nunca «todos». Organiza actividades comunitarias de crear un atmosfera cierto y respetuoso en el catedra, y no ha transpirado resuelve las conflictos sobre forma proactiva. Mas fundamental todavia, conviertete en un ideal a semejar estando honesto asi­ como abierto tu igual desplazandolo hacia el pelo por ser respetuoso desplazandolo hacia el pelo ecuanime con los variados puntos de mirada.

2. Preparate.

Antiguamente sobre profundizar en un argumento trabajoso con sus alumnos, preparate a fondo. Las Times Topics pages (en ingles), que recogen la totalidad de las novedades, la impresion desplazandolo hacia el pelo las documentos multimedia de el Times sobre un asunto, podri?n acontecer vi?lidos, igual que puede serlo el blog R m for Debate, en el que expertos con la amplia repertorio de puntos sobre ojeada discuten temas de actualidad.

A continuacion, articula tu mismo momento de ojeada en el motivo de forma que cuando las estudiantes pidan tu idea -que lo haran- tu estes advertido. Si bien gran cantidad de profesores mantienen las propios puntos de vista exteriormente de estas aulas, si procede distribuir el tuyo, espera Incluso el final de la dialogo.

Ademas deberias tener en cuenta sobre antemano los posibles «detonantes» para tus estudiantes. Por ejemplo, En Caso De Que estais discutiendo sobre el matrimonio gay, recuerda que seguramente tengas estudiantes que sean gays, o que poseen padres, parientes o amistades gays, o que deben creencias religiosas en conflicto con el casamiento gay. Ciertos de dichos alumnos podri­an sentirse aliviados al hablar de un motivo tan relevante Con El Fin De sus vidas, mientras que otros pueden tener buenas sensaciones incomodos. Lo cual nunca quiere decir que nunca debas debatir el argumento, No obstante tampoco deberias Jami?s colocar de relieve las situaciones particulares sobre las alumnos. Recuerda a tus estudiantes las reglas del juego desplazandolo hacia el pelo explica que el asunto puede perjudicar a ciertos alumnos de manera bastante personal. Dependiendo de el argumento, puede que inclusive quieras prevenir con anticipacion a las estudiantes o a las padres sobre que el argumento sera discutido en clase en los proximos dias.

3. Averigua lo que los alumnos bien saben o han experimentado.

Empieza debido a que tus alumnos bien saben. Puedes valorar las conocimientos previos de muchas formas, sea como consecuencia de la creacion de una web semantica con toda la especie y realizando una tormenta sobre ideas asociadas con el asunto, sea hablando por parejas o escribiendo las ideas en una ficha (si el argumento es extremadamente delicado, puedes pedirles que escriban sobre manera anonima principal, y no ha transpirado en mision sobre sus respuestas decidir como obrar despues). Haz la listado con la totalidad de las dudas que posean. Estas dudas son la pista adicional referente a lo que los alumnos ya saben, o creen conocer, desplazandolo hacia el pelo lo que no. Asegurate sobre pedirles que expliquen de donde sacaron la noticia y las consejos, e invitalos a hablar de como saben que sus fuentes son fiables. Recuerdales que, al asimilar o batallar sobre temas sensibles, siempre deben preguntarse «?Que conozco yo, y como lo conozco?»

4. Reune las dudas de las pupilos y no ha transpirado examinadlas juntos.

Luego de dar a los pupilos noticia basica en el asunto, prostitucion de suscitar las cuestiones que aun puedan tener. Si se estan centrando en cuestiones sobre contenido (quien, que, donde, por que, cuando), amplia su investigacion con el fin de que piensen mas alla sobre los hechos basicos asi­ como profundicen en cuestiones mas esenciales. Por ejemplo, si fueras a debatir en la homicidio de Osama Bin Laden, las cuestiones sobre contenido pueden acontecer ?Quien fue Osama Bin Laden? ?Donde crecio? ?En que creia? ?Por que planifico los ataques del 9/11? ?Como fue capturado? Estas preguntas son relevantes, pero las dudas igual que «?Por que los consumidores emprende acciones violentas?» empujan a los pupilos a profundizar, an elaborar conexiones mas alla de la leyenda sobre actualidad y no ha transpirado hacia la comprension mas compleja de la condicion. Otra fructifera camino sobre cuestionamiento podria acontecer la de preguntarse como el inconveniente afecta a la ser involucrada y no ha transpirado como afecta a la mundo en general.

cinco. Establece conexiones.

Asistencia a tus estudiantes an elaborar conexiones entre el asunto en cuestion asi­ como sus propias vidas. ?Como les afecta el impedimento a ellos o a las parientes, amigos o colectividad? ?Por que debe importarles? Si no existe una conexion obvia, ayudales an encontrar una. Como podri­a ser, En Caso De Que estais hablando referente a el terremoto en Haiti asi­ como la crisis permanente que ha generado, pero tus pupilos no deben ninguna conexion con Haiti, puedes preguntarles si tienen familiares en otros sitios en donde hayan ocurrido desastres naturales. A menudo, empezar con materiales multimedia, debido a sean fotos, video o infografia, engancha a los pupilos.

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11 pistas de hablar con tus alumnos referente a temas delicados sobre hoy (II)